在我们家庭中，垃圾桶是一件必不可少的东西，一个家庭少到１、２个，多的甚至８、９个，从厨房到客厅、卧室到卫生间，到处都有它的身影。在家里有两个地方的垃圾桶更引起我们的重视，一个是厨房，一个是卫生间。厨房的垃圾桶因为更换垃圾袋频次高，麻烦，若泔水残留在垃圾桶内难清理，易滋生细菌。而卫生间的垃圾桶一般都带盖，人坐在坐便器上不方便边打开盖子边丢卫生纸，而如果不带盖又会有异味。
改进这两个地方的垃圾桶就一定要解决以下问题：一是厨房的垃圾桶如何使更换垃圾袋变得方便？如何让泔水不残留在垃圾桶内部。即使稍有残留，也易清理？二是卫生间的垃圾桶如何让桶盖根据需要及时、方便打开与关闭。
让学生观察常见的垃圾桶款式，并能够说出各款式垃圾桶所具有的功能或者优点，分析这些垃圾桶的经济性和实用性。
让学生讨论——如何使垃圾袋更换更方便。从垃圾袋距离垃圾桶的远近，操作是否复杂等角度来思考，给学生提供思考的方向。然后学生分组，以小组为单位，得出本组的讨论结果。
比较各小组的结果，从可操作性来考虑，我们大家可以把垃圾袋就放在垃圾桶底部夹层内，这样就节约了到处找垃圾袋的时间。同时从面巾纸的抽取设计中得到启发，通过拿走第一个垃圾袋来把下一个垃圾袋给带上来，从而使垃圾袋更换变得更方便容易。
本项目的另一个问题是如何让垃圾桶不易残留泔水，且便于清理。这样，一些前沿材料可能会用到。可从淘宝上购买到该类材料（纳米液体），价格也很便宜，２０元左右就可以买到一瓶。同时给学生介绍一些真实的生活中运用到疏油材料的例子，比如现在家里用的不粘锅，如图所示，炒完菜，油质没有残留在锅内，原因是锅里涂了一层自清洁纳米材料。另外，电子设备屏幕上也涂有疏油层，避免留下手指痕迹。同时，提供给学生关于自清洁纳米材料的网络链接，供学生自主上网查阅、学习。
在此基础上，学生不难联想到，可以在垃圾桶内壁也涂上一层这样的纳米材料，这样就能解决问题了。另外还应该要考虑，万一厨房垃圾中有一些尖、硬的物体时，有很大的可能性把垃圾袋给扎破，泔水会破袋而出，虽然不粘在桶壁上，但还是会残留在垃圾桶底，甚至会流到下面没使用的垃圾袋上面去。如何来解决这个问题呢？学生想到能不能把泔水导出去。又出现了新的问题，导出的泔水会污染地面，怎么办？学生会想到用东西接住。这时引导学生联想家里的电饭煲，当盛饭的时候，锅盖上的蒸汽水会流到一个收纳容器中，如图所示，故垃圾桶也能增加这样一个装置。
请学生阐述卫生间的垃圾桶通常要具备哪一些功能？并且说出真实的生活中卫生间的垃圾桶还有哪些不方便的地方，这将是我们的改造方向。
二是打开桶盖和丢卫生纸一只手完成不了，对于一些下肢残疾人士而言脚踩式垃圾桶更不合适。
根据上述存在的问题，对垃圾桶进行改进，怎么样才可以做到既可以用手又可以用脚将垃圾桶盖打开？学生们会想到生活中常用的传感器，比如，人走进银行门时，门自动打开，手靠近公共洗手间水龙头时水自动流出。设计成手靠近传感器桶盖就打开，远离到一定距离桶盖就关闭．分小组思考设计的具体方案。
学生们普遍会想到运用传感器来设计这个方案，请学生分享他们的设计的具体方案，比较各小组的方案。让学生从实用、方便、经济、可操作方面对各自的设计方案进行评价。
既然电子的行不通，就采用机械的，市面上就有脚踩式垃圾桶，脚踩式垃圾桶有它独到的优点，通过脚踩来控制桶盖的打开。让学生分析脚踩式垃圾桶的工作原理，如图所示，建议学生在此基础上进行改进。
选择最原始的机械装置，怎么样才能做到用手就可控制桶盖的打开和关闭呢？要是有一个按钮，一按桶盖打开，再一按桶盖关闭就好了。这个按钮的位置应该放在哪儿呢？学生不难想到，按钮应该放到图３上Ａ处，再用连杆压下方的踏杆，从而控制桶盖的打开。手一松，桶盖又会落下来，一只手依旧没办法完成开盖和丢卫生纸的操作。有没有一种办法能够控制桶盖的关闭？想让它什么时候关就什么时候关？问题就聚焦到这上面，如何解决？
通过按钮上下按动，能控制笔芯向下的高度。对比此处的垃圾桶，在按钮Ａ处下方也装上自动圆珠笔这样的装置，按下按钮，连杆向下的长度变长，从而控制桶盖的打开。当我们再按下按钮，连杆向下的长度变短，桶盖关闭。到此为止，控制桶盖打开和关闭的问题就得到了解决。但是我们依旧要保留原来的脚踏结构，因为有时会遇到需要脚踩的情况，例如上肢残疾人士就非常需要。
根据设计图进行制作，受材料和工具的限制，我们通过模拟制作，用三合板、硬纸板代替塑料。在制作的过程中主体问题是尺寸的测量，一旦尺寸不符，在安装过程中是很难完全吻合的。在学生安装测试过程中，可能有以下两个方面需要改进：一是厨房垃圾桶，在提垃圾桶袋的时候可能把整个垃圾桶一起提起来；二是卫生间垃圾桶，在脚踩踏板的时候，垃圾桶可能会不稳。
对于厨房垃圾桶，可以在隔层中增加配重物，这样就不会在提垃圾袋的同时将垃圾桶也一起提起来。对于卫生间垃圾桶，可以将底盘做的稍大一点，以增强垃圾桶的稳定性。
主要从实用、美观、可操作性角度去评价，分四个等级，分别是优秀、良好、及格、不及格。
优秀：造型美观，有新意，能够很流畅的发挥既定的功能，组装时部件的契合度高，协调性强；
良好：基本功能能够发挥，外形漂亮，但部件间组装时有较大缝隙，整体契合度不强；
及格：基本功能能发挥，但外形一般，部件间衔接粗糙，有较大缝隙，契合度差；
在班级内部评选，选出２－３件优秀作品参加校级科学技术创新作品展。学生可在学校范围内进行宣讲，介绍自己的作品，全体学生不记名投票，选出最佳作品，颁发证书，并在学校宣传栏和网站上公布。
本设计方案是针对家庭里的垃圾桶，是不是能够把该设计的应用场景范围扩大到别的环境和领域？哪些地方需要收纳但是单手不便完成？比如商场的垃圾桶，快餐运送包装箱，残疾人便利项目等，而且我们不需要拘泥于一定是垃圾桶、收纳盒，甚至在我们上面设计中用到的一些材料、方法都能够直接进行拓展。比如，自清洁纳米材料，我们还可以用在生活中的哪些地方？餐桌可以吗？墙壁可以吗？再比如，按钮式可控长度开关我们还可以用在哪些地方？可控升降座椅可以用到吗？引导学生将设计的成果扩大化，应用到更加广阔的领域中，方便我们的日常生活，在解决实际问题过程中，提升学生的综合应用能力，也即提升学生的物理核心素养。
文章原名《践行STEM教育方法的理念 提升物理核心素养——以“家用垃圾桶改造”为例》
