山东省滕州市龙泉大街中心小学以中心素质为魂、以课程立异为骨、以文明滋润为脉，推进“真”的理性、“善”的情怀、“美”的境地在教育场域交融共生，为新时代校园德育品牌建造供给了鲜活事例。
校园“三向”德育中的“三向”，即“向真的学问、向善的品质、向美的身心”。其教育办法的理念源于我国学生展开中心素质，内容包括文明根底、自主展开、社会参加三大范畴。在“博·爱”中心理念的指引下，校园紧扣“培养真善美的阳光少年”方针，融入中华优异前史传统文明，构建起“三向”德育系统。
校园德育课程建造完成从1.0到3.0的跨过：1.0阶段依托社团，课程呈点状散布；2.0阶段开发六大德育课程，呈线阶段构成“三向”课程新样态——以“锚定学生全面展开、推进学科交融立异”为理念，以“根底课程个性化适配、拓宽课程特征化深耕、研讨课程实践化打破”为战略，按“向真、向善、向美”区分模组，构建“方针—模组—层级”的立体课程系统，完成学科交融立异。
一是课程育人启智生长。26门“三向”德育课程全方位启智育人：“向真”课程群中，“玩转科学”试验课程以校园植物研讨引导学生求真探求，“奇思妙想”构思思想课程激起学生立异火花；“向善”课程群里，“小小自愿者”社会实践课程与“八礼雅仪”礼仪课程交融，学生在自愿服务中饯别中华民族传统美德；“向美”课程群中，“动感啦啦”“轻舞飞扬”等艺术课程和“雷霆足球”“把戏跳绳”等体育课程，提高审美、健旺体魄、刻画健康心态。三大课程群各有偏重又交融浸透，让真善美基因融入学生生长血脉。
二是文明育人润物无声。校园秉持“让整个校园成为一部天然教科书”的理念，将育人理念转化为可见的文明景观：文明长廊按序出现我国传统节日，既宏扬中华优异民间传统文明，又支撑二十四节气项目课程；校园“牛石”寄予“俯首甘为孺子牛”的教师姿势与家国情怀；“尚贤园”的“向”雕塑与“善德广场”的“往”雕塑相照应，心形雕塑代表“博·爱”，“三把钥匙”的雕塑标志真善美，将笼统的价值观转化为可接触的文明符号。
三是活动育人润德于心。校园以“向真、向善、向美”为中心展开多元活动：“向真”方面，“博爱杯科技节”设科创竞赛与试验展演，“图书漂流”和“诗词挑战赛”传承中华优异前史传统文明、求真知；“向善”方面，安排展开社区自愿服务；“向美”方面，“班歌响亮”“庆六一活动”激起学生创造力与团体荣誉感，“艺术节”建立美育渠道，“体育月度赛事”锻炼学生毅力。三大维度的活动交错递进，促进学生全面展开。
四是实践育人润知于行。校园以“实践+自愿服务”形式深化育人实效：“向真”维度，“废物分类自愿服务”让学生学习废物分类常识、探求原理，培养科学精力与社会职责感；“向善”维度，打造“逐锋少年在举动”品牌，安排学生走进社区，帮扶困难家庭，传递好心；“向美”维度，“采摘节”中，学生参加果园安置、农产品构思包装规划，感触田园之美与丰盈的含义。
五是办理育人导行砺志。校园环绕“三向”德育构建办理系统：一是“校级统筹—部分协同—班级执行”三级架构，校长牵头建立领导小组，学科组融入德育元素，班主任执行实践活动，构成贯穿网络；二是动态完善德育机制，德育处每年更新含《“三向”德育办理准则》的《杏坛导航》准则汇编，经过“实践—反应—改善—再实践”完成迭代；三是多元点评准则，从自愿服务频次、问题解决才能（真）、助人继续性（善）、审美效果（美）等维度对学生进行点评，将教师德育成效归入绩效考核。
六是协同育人赋能生长。校园建立校家社共育渠道：定时展开“家长德育讲堂”，引导家庭将“善”融入家风；与社区、博物馆、公益安排协作，开发赤色研学、环保实践等校外课程，拓宽“真”“美”实践场景，构建全环境育人生态。
“向真”课程推进学生年均阅览量增长了40%，科创竞赛佳绩频出；“向善”实践招引超1000人次参加自愿活动，学生的职责担任认识增强；“向美”活动让艺术体育效果丰盛，学生体质达标率达95%。社团成员规划的著作《北辛土陶》获山东省优异校本课程计划一等奖、滕州市社团评比一等奖，啦啦操社团获山东省第十五届全民健身运动会健美操竞赛一等奖，多个社团获评滕州市优异社团。校园屡次承办省市级现场会，校长在山东省小校园长大会等场合共享经历，“三向”德育取得广泛认可。
未来，校园将继续深耕“三向”德育，以“真”启智、以“善”润心、以“美”塑人，为师生建立精力生长的阶梯，让德育成为生命生长的有力支撑。
