郑州市二七区淮河东路小学自1997年起进入科技教育范畴，多年来，校园直面小学科技教育三大痛点：一是前期科技活动方针抽象、施行无序;二是课程教育体系碎片化，常识学习与才能培育脱节;三是工程教育缺少体系化建构，难以适配新时代中心素质培育要求。
为呼应习关于加强工程教育、培育杰出工程师的召唤，校园历经28年继续探求，构建出以“一核四维三层”为方针统领的工程素质培育体系，构成“方针—施行—点评”一体化实践模型，将科技教育从单一课外活动晋级为贯穿小学全学段的素质培育工程，相关效果已在豫、湘、鄂多地推广应用，并荣获2025年省根底教育教育效果奖。
以“像科学家相同考虑 像工程师相同实践”为中心方针，树立四维素质结构，分三层设定进阶方针：低年级偏重爱好激起与根底着手才能培育，中年级聚集工程概念认知与简略问题解决，高年级着力杂乱工程实践与立异思想提高，构成层层递进、螺旋上升的培育途径。
“3”即根底课程、拓宽课程、特长课程三级结构，面向整体学生开设根底必修课，为集体供给拓宽选修课，为个别定制特长特征课;“6”指依托科学、数学、信息科技、归纳实践活动、劳作、美术六门学科浸透工程素质;“X”指根据PBL项目、STEM理念的跨学科主题学习。开发《我爱树立》《智能小车》等10余门校本课程，施行做中学、用中学、创中学教育形式，完成课程横向交融、纵向联接。
提出并推广“项目驱动→协作构思→着手实践→创生效果”PCPG 学习法，构建“趣·探·创·赛·评”活动体系。展开激趣探秘、构思规划、制造制造、创造创造四类活动，经过“小小桥梁规划师、智能废物桶、小皂荚大构思”等项目，引导学生阅历“界说问题→规划的详细计划→制造原型→反思优化”的完好进程，培育工程思想与实践才能。
立异构建“1+14+N”科技副校长智库，“1”为哈工大郑州研究院博士团队，担任一体化贯穿学术护航;“14”为来自航空航天、海洋工程、人机一体化智能体系、生物医学、科技等要害范畴的领军专家，经过正式聘任赋予职责，每周为整体学生遍及相关范畴工程常识;“N”代表博士团队的研究生、企业工程师等延伸资源。经过“大师课”、项目嵌入辅导、工程日志点评、科技著作辅导等，完成优质资源常态化进校园、进讲堂。
校内黄河少年科学院，下设“一部一空间三基地四模六室”，面向整体敞开工程探求与实践场所;校外与省科技馆、富士康等10余家单位协作，学生走进企业、场馆实景学习，构成“高校+企业+科研机构+场馆+社区”协同育人格式。
构建“工程小达人→工程小明星→工程小院士”晋级点评，选用“认知+实践”“进程+效果”多维点评方法。进程性点评重视讲堂参与、项目实践、小组协作等体现，效果性点评包括常识把握、技术运用、立异效果等维度，全面反映学生工程素质。
盯梢2020届312名学生 6 年，学生四项素质达标率呈继续上升趋势，2025年各项目标超80%。“纸船承重”跨校比照测验，学生的构思规划、团队协作等明显优于同类校。累计获世界奖20项、国家奖236项、省奖365项，《地道积警》《多功能全时节便携式折叠智能头盔》《一种废物分类智能教具》等著作获全国赛事奖并获国家专利，自主研发的全国首个小校园园功能型机器人“东东”获央广网、我国新闻网、我国人民广播电台等广泛报导。
培育出一支高素质工程教育师资队伍，获世界、全国比赛优异辅导教师称谓68次，省市级优质课奖项181节。《根据课程教育体系建造的创客教育》在中心期刊宣布，获效果一等奖并被市委、市政府赞誉。
校园荣获世界机器人VEX比赛金奖、亚洲机器人冠军、全国机器人金奖、全国十佳科学技术立异校、全国青少年科技教育演示基地、全国宋庆龄少年儿童科技创造演示基地、全国模仿飞翔培训基地、省科技活动特征校、省“小小科学家”科学技术立异操作室、省常识产权遍及教育演示基地、省第一批五育并重试验校等百余项国家、省级荣誉;改写河南省参与全国航海模型比赛从未获金牌的纪录，连获6枚金牌;先后迎候原全国人大副委员长顾秀莲、教育部基教司司长等领导及世界国内观赏百余次;与美、英、加、澳等7个世界校树立姊妹校;在全国校本课程规划大赛等渠道共享经历，校长受邀参与光亮教育家圆桌论坛并广受华中师大、山东等地校长好评：校园的科技教育已成体系，顶层规划建瓴高屋，实践落地体系厚实，一定会多取经、学习。
