近日，2025年东莞市青少年科学技术创新大赛获奖名单揭晓，松山湖学校共斩获青少年科学技术创新成果、科技辅导员创新成果等各类奖项60余项。
其中，青少年发明创造与论文一等奖18项，占全市该类别一等奖总数的26%以上，位居34个镇街（园区）名列前茅；其中中学组8项一等奖作品晋级省级参评，科技辅导员创新成果一等奖3项，用沉甸甸的奖项印证了松山湖科学教育的扎实成效。
此次大赛中，松山湖中心小学、实验小学、第一小学、第三小学、东莞市青少年活动中心松山湖分中心、实验中学、北区学校、东莞中学松山湖学校、松山湖未来学校、第一初级中学、清澜山学校、南方外国语学校等单位学子及教师团队共同书写了科学教育高质量发展的“松湖样本”。
作为大湾区综合性国家科学中心先行启动区，松山湖科学城的科学教育不再是课堂内的单一传授，而是贯穿于成长全程的生态化培育。中国散裂中子源的科研光束与校园实验室的探索灯光交相辉映，华为等有突出贡献的公司的产业优势与中小学的教育需求深层次地融合，50所各类院校与18所省级新型研发机构引领构建起无边界的科学教育网络。
依托《东莞松山湖科学教育创新行动计划（2023—2025年）》等政策支撑，松山湖创新探索“四全”实施路径，以“科创未来·五维赋能”系列活动为纽带，联动周边镇街学校，通过流动科学馆、科学家讲座、实践创新赛事等多元形式，让高科技探索走进校园、贴近学子。
松山湖的科学教育，从诞生之初就自带“无边界”基因，学校、公园、场馆、院所、产业集群共同构成了科学教育的广阔场域。
中国散裂中子源的展厅里，学生们近距离触摸大科学装置的奥秘；松山湖材料实验室的博物馆中，前沿科研成果转化为生动的科普教材；华为、生益科技等企业的生产线，成为学生观察现代工业的实践课堂。这种“科研院所+高新企业+科普场馆”的协同格局，为科学教育注入了源源不断的源头活水。
为了让优质资源精准触达每一个学生，松山湖创新“请进来、走出去”双向机制，并将这种联动延伸至周边镇街。
一方面，聘请中国科学院院士汪卫华等4位科学家担任科学教育顾问，北京大学东莞光电研究院副院长童玉珍等12位专家学者出任中小学科学副校长，实现科学副校长全覆盖。
另一方面，园区常态化组织“行走课堂”环湖研学、企业实地调研、科普基地打卡等活动，牵头开展“科创未来·五维赋能”流动科学馆巡展，走进松山湖中心小学、大朗启东学校、大岭山镇实验小学等7所学校，覆盖师生超1.6万人次，让孩子们在校园里就能触摸声光电力磁的奥秘，感受高科技带来的震撼。
政策层面的持续加码，为全域协同提供坚实保障。从2021年的1.0版政策首次明确科技副校长补贴，到2024年2.0版将补贴范围扩大至幼儿园，再到2025年3.0版细化经费使用方向，松山湖通过三级政策迭代，形成了“政府统筹、学校联动、校企馆协同、人才赋能”的成熟模式。
这种全域贯通、跨区联动的育人格局，让科学教育从学校主导走向多元协同，为学生搭建起从课堂到社会、从理论到实践的完整成长链条，也为此次大赛中“货车盲区预警装置”“智能防水浸停车系统”等贴近生活与产业的创新作品提供灵感源泉。
在松山湖，科学教育不是某类群体的专属使命，而是教师、学生、科学家、家长、企业家、政府部门等多元主体共同参与的系统工程。
政府部门牵头建设科学公园、文化艺术街区等教育载体，打造全国首个数学主题探索馆和人工智能科学馆。松山湖荣获广东省基础教育综合改革试点项目STEM教育项目区培育对象；松山湖“周六科普秀”入选“全国100个社区科普典型案例”，《东莞市2024年儿童友好“十件实事”》荣获市级“最佳案例奖”。在教育部调研中，松山湖科学教育模式做法获得专家认可，典型案例入围中国教育报要闻版专题报道，品牌影响力持续扩大。
学校层面，开设特色科普430课程，组建机器人、3D打印、科学技术创新等科创社团，实现学生参与全覆盖，松山湖中心小学启动“校园吉尼斯”项目，将创新实践转化为长效育人机制。
社会层面，组建专业科普讲师团，企业工程师、高校专家、家长志愿者共同为学生成长保驾护航，松山湖中心小学校长助理莫春荣走进樟木头镇实验小学，以《解码自然笔记》讲座引导860余名学生发现身边的科学之美。
教师作为科学教育的核心力量，在松山湖得到全方位培育。园区构建“双螺旋培养体系”，从新教师“启航计划”到校级领导“导航计划”，全周期赋能教师成长。
松山湖第一小学校长蔡敏胜作为小学科学正高级教师，入选广东省小学科学教学跨学科教学指导专委会委员，其提出的“生态化教育”理念引领学校形成独特的科学教育模式；松山湖中心小学校长助理莫春荣入选全国中小学科学教育专家委员会委员，深耕“现象教学”19年，让学生在真实情境中激发科学思维，相关成果获东莞市教育教学成果特等奖榜首。
松山湖第一小学教师郭丽萍用真实问题撬动学生核心素养，不仅指导学生拿下“智能发光‘寻人’风扇”等一等奖作品，个人作品《一“醋”而就》更从全国现场373件优秀作品中脱颖而出，荣获2025年全国青少年科技教育创新成果大赛科教方案一等奖、极光计划优秀课程专项奖、熊友廉优秀科技教师专项奖和大赛创新奖（从一等奖中产生，此比赛辅导员仅10人获得）共4项荣誉，成为“名师带名生”的生动典范。
在这样的生态滋养下，师生创新活力全面迸发。学生层面，松山湖学子在本次大赛中展现出极强的创新实力：小学组中，松山湖第一小学丁子奕、黄栩博设计的“智能发光‘寻人’风扇”，中心小学李雨桐、黄壬扬研发的“AI适应性安全门系统”，北区学校郑承宇、王打造的“货车盲区预警装置”等6件作品荣获一等奖。
中学组里，清澜山学校许子浩的“踝关节外骨骼”、青少年活动中心松山湖分中心郑景鸿团队的“AI小学生阅读书架”等5件作品拿下一等奖并晋级省级，涵盖人工智能、智能硬件、生态保护等多个前沿领域。
教师层面，松山湖第一小学韦杰的“水沸腾现象多维度观测实验装置”、实验中学钟德键的“泵感血液循环装置”获科教制作类一等奖，曹祎的“解码生活中的加‘碱’法”科教方案入选省级参评，展现了师资队伍的硬核实力。
松山湖深知，科学素养的培育需要系统的课程支撑。园区打破学科壁垒，构建起“科学课程+其他学科课程+430课程+活动课程”四位一体的全课程教学体系，涵盖普及型、拓展型、拔尖型、荣誉类四个层级，形成“基础-拓展-创新”三级科普课程框架，让每一个学生都能找到符合自己的成长路径。
普及型课程筑牢根基，在小学科学、初中理化生等学科中全面融入跨学科融合元素，严格落实义务教育阶段“不少于10%课时开展跨学科主题学习”的要求，开发《趣味科学小实验》《智能机器人入门》等30余门基础课程。
拓展型课程拓宽视野，依托“430课后服务”，各校开设生态观察、简易机器人操作等特色课程，松山湖实验中学构建“三创”课程教学体系，北区学校开发“小北系列”人工智能普及课程，流动科学馆的互动展品则成为课程的生动延伸，让学生在“玩中学、学中玩”中理解声光电力热磁原理；拔尖型课程培育精英，成立松山湖少年科学院，孵化市级以上获奖课题150余项，此次大赛中的众多获奖作品，正是拔尖型课程成果的集中体现。
松山湖中心小学探索的“现象教学”范式，通过“现象引入—探究实践—概念建构—迁移应用”四环节，让学生成为探究的主角，相关成果在第七届中国教育创新成果公益博览会上广受赞誉。
松山湖第一小学教师郭丽萍的项目式学习课程，让学生从“醋”这一日常物品出发，开展醋发电、鉴别真假奶茶等实验，相关成果刊登在《中国少年报》《少年发明与创造》等刊物上。
东莞青少年活动中心松山湖分中心张艳芳老师依托松山湖本土大科学装置，开发的作品《一种散裂中子源微观运行原理教学演示装置》荣获2025年全国青少年科技教育创新成果大赛一等奖，并获熊友廉优秀科技教师奖专项奖；松山湖中心小学张国华老师组织学生走进生益科技、玖龙纸业等松山湖企业，通过科教融合、企业探索，形成的小学一至六年级科教融合课程活动方案荣获2025年全国青少年科技教育创新成果大赛三等奖。
跨学科融合更是成为常态，“松山湖环境监视测定”课程融合科学、数学、语文知识，“非遗八角花灯的传承与创新”课程将劳动教育与科学探究相结合，而此次大赛中“基于图像识别的自动分类垃圾桶”“AI校园交通安全指挥系统”等作品，则是技术、工程、数学等多学科知识深层次地融合的产物。
科学教育的真谛，在于贯穿成长全程。松山湖打破理念、学段和年龄壁垒，构建起幼儿园、小学、初中、高中至大学的全过程科学教育育人模式，通过幼小衔接、集团化办学、少年科学院等举措，形成“学-师-教-资-评-研”六要素有机整体，让科学精神伴随学生成长每一步。
在学前教育阶段，幼儿园通过科技节、趣味科学游戏等形式，激发幼儿好奇心和探究欲；小学阶段注重科学习惯培养，松山湖第三小学建成首个小学斑马鱼科研实验室，让学生开展真实的科研实践，此次大赛中“解酒护肝—谷胱甘肽对斑马鱼酒精性脂肪肝的保护作用研究”等论文类获奖作品，正是这一阶段培养的成果。
初中阶段强化思维训练，松山湖实验中学建成AI实验室，配备高性能计算机和专业开发平台，学生在航空航天讲座中深入理解物理原理，在水火箭实验中验证科学定律，此次晋级省级的“踝关节外骨骼”“智能防水浸停车系统”等作品，展现了扎实的工程思维与创新能力。
高中阶段聚焦拔尖人才教育培训，打通与高校、科研机构的衔接渠道，为学生搭建深造平台。这种全学段贯通的培养模式，让学生从启蒙到进阶始终保持对科学的热爱与追求，而园区提供的各类活动平台，则成为他们成长路上的“加油站”。
松山湖的科学教育不仅立足本土，更有着广阔的视野和担当。园区选派优秀科创干部和骨干教师前往揭阳榕城、铜仁碧江、西藏林芝等地支教送教，捐赠科学教育图书，推动“周六科普秀”走进揭阳榕城，开展手拉手科学教育活动，将成熟的教育模式向外输出；在“科创未来·五维赋能”行动中，松山湖牵头联动周边镇街学校，实现优质科普资源共享下沉，让更多孩子受益。
在粤港澳大湾区科学教育合作中，松山湖充分的利用港澳姊妹学校优势，开展科学、科技教育交流活动，让学生在跨区域互动中拓宽视野。
松山湖实验中学建校十周年活动，姊妹学校香港佛教黄凤翎中学副校长张志强、澳门培正中学主任刘锦盈带学生参加，共同参与校园义卖活动，传递爱心与温暖。
从政策创新到实践落地，从师资培育到课程构建，从校园内的小课堂到跨区域的大联动，松山湖用“四全”路径构建起科学教育的完整闭环。
在松山湖这片科创沃土上，科学教育正以前瞻性的布局、创新性的实践、扎实的成果，为培养新时代创新人才筑牢根基，为区域科学教育改革提供可借鉴的实践经验。
未来，松山湖将继续深化“科技+教育”融合，让科学之花在更多孩子心中绽放，为建设教育强国、科技强国贡献松湖力量。
